為深入貫徹“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”的學(xué)前教育理念，積極響應(yīng)江蘇省教育廳關(guān)于加強(qiáng)學(xué)前教育教研工作，全面提升學(xué)前教育辦學(xué)質(zhì)量的號(hào)召，近日，由錫山區(qū)教師發(fā)展中心主辦、無(wú)錫市港下中心幼兒園承辦的“課程游戲化推進(jìn)階段成果展示”活動(dòng)圓滿舉行。本次活動(dòng)旨在推廣課程游戲化項(xiàng)目建設(shè)經(jīng)驗(yàn)成果，加強(qiáng)區(qū)域間交流，共研高質(zhì)量師幼互動(dòng)策略，不斷提升教師支持幼兒游戲與學(xué)習(xí)的能力。

　　錫山區(qū)教師發(fā)展中心主任華曉薇、區(qū)教育局學(xué)前總督學(xué)錢琴、區(qū)教師發(fā)展中心教研部學(xué)前研訓(xùn)員王園園、區(qū)教師發(fā)展中心師訓(xùn)部學(xué)前研訓(xùn)員徐子涵、濱湖區(qū)教育研究發(fā)展中心副主任張皎紅及以及錫北片、姐妹園的各位園長(zhǎng)、老師共一百多人參加了本次活動(dòng)。

　　活動(dòng)伊始，無(wú)錫市港下中心幼兒園孫麗霞副園長(zhǎng)圍繞該園江蘇省“十四五”課題成果，以“山坡樹(shù)博物館”為例，系統(tǒng)分享“策展—布展—讀展—閉展”四位一體的展讀學(xué)習(xí)路徑。為到場(chǎng)的專家與老師呈現(xiàn)了幼兒深度參與展覽策劃、場(chǎng)地布置等全過(guò)程，在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)、收獲成長(zhǎng)，充分展現(xiàn)園所課程建設(shè)成果，讓大家感受到該園在課程建設(shè)方面的用心與創(chuàng)新。

　　老師們走進(jìn)孩子的“博物館展讀現(xiàn)場(chǎng)”，沉浸體驗(yàn)幼兒主導(dǎo)的展讀活動(dòng)，感受課程游戲化實(shí)踐的生動(dòng)場(chǎng)景。每個(gè)館的小館長(zhǎng)們自信地講解展品、科普知識(shí)及游戲玩法，老師們積極與小館長(zhǎng)互動(dòng)交流，紛紛被孩子們的熱情與投入所吸引。

　　體驗(yàn)結(jié)束后，參與老師針對(duì)每個(gè)展館的場(chǎng)館設(shè)計(jì)、游戲材料、游戲設(shè)置等方面，提出優(yōu)化建議，為后續(xù)課程改進(jìn)提供實(shí)踐參考。

　　大雁南飛，頭雁領(lǐng)航。無(wú)錫市甘露中心幼兒園唐燕娟、無(wú)錫市查橋中心幼兒園陸新紅、無(wú)錫市新光幼兒園陳玉娟三位園長(zhǎng)立足游戲與生活，以高質(zhì)量互動(dòng)、啟發(fā)式提問(wèn)實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的有效融合，充分展現(xiàn)了先進(jìn)教育理念與教學(xué)智慧。

　　教為引，研為路，思為橋，踐為證。錫山區(qū)教育局學(xué)前總督學(xué)錢琴、無(wú)錫市蕩口中心幼兒園謝曉華、無(wú)錫市羊尖中心幼兒園凌亞娟三位專家，從教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂互動(dòng)、學(xué)科素養(yǎng)、育人理念等維度，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行深度解析，為后續(xù)改進(jìn)指明方向。

　　錫山區(qū)教師發(fā)展中心華曉薇主任作總結(jié)引領(lǐng)，從聚焦課堂、聚焦發(fā)展、聚焦未來(lái)出發(fā)，高度評(píng)價(jià)本次活動(dòng)以兒童的發(fā)展為導(dǎo)向，以幼兒真實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)為前提，精準(zhǔn)定位目標(biāo)，有重要價(jià)值引領(lǐng)；并提出幼兒教師要從“愛(ài)心、耐心、決心、恒心”四心出發(fā)，充分發(fā)揮教師在兒童成長(zhǎng)中的關(guān)鍵作用，做課程游戲化改革的實(shí)踐者。

　　本次活動(dòng)特邀無(wú)錫市濱湖區(qū)教育研究發(fā)展中心副主任張皎紅老師，以“課程游戲化背景下的教學(xué)意義追尋”為題開(kāi)展專題講座，結(jié)合上午的游戲現(xiàn)場(chǎng)與集體活動(dòng)，通過(guò)理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式，從教學(xué)現(xiàn)狀分析、教學(xué)準(zhǔn)備、目標(biāo)制定、過(guò)程設(shè)計(jì)等方面和與會(huì)老師深入探討課程游戲化實(shí)施路徑。

　　此次錫山區(qū)課程游戲化推進(jìn)階段成果展示以多維立體、沉浸式體驗(yàn)的形式，為區(qū)域幼兒園老師高質(zhì)量師幼互動(dòng)的實(shí)現(xiàn)提供了范式，從研究如何教轉(zhuǎn)向研究如何學(xué)，從研究教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)向研究幼兒日常游戲現(xiàn)場(chǎng)，從研究教學(xué)策略轉(zhuǎn)向研究如何為幼兒提供適宜的空間、環(huán)境和材料，敏銳、準(zhǔn)確的察覺(jué)幼兒需要，觀察、解讀幼兒行為，并持續(xù)、快速的回應(yīng)幼兒，由點(diǎn)及面整體提升教師課程實(shí)施水平，持續(xù)推進(jìn)學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展。